Модуль 10. Рефлексія.

Опрацювавши матеріал десятого модуля я зрозуміла, як створювати документи для фасилітації, що  треба зробити, щоб провести діагностику фасилітатора, відкрила для себе нові шляхи  досконалення власних навичок фасилітатора.

Модуль 9. Рефлексія.

Прочитавши матеріал модуля 9 я зрозуміла, як адаптувати навчальний процес до навчальних потреб різних учнів, як зрозуміти особливості різних учнів, як зробити навчання діференційованним задля  сприяння успіху навчального процесу та розвитку самостійності кожного учня, як створювати документи для цікавого різнобічного сучасного навчання кожного учня.

Модуль 7. Рефлексия.

  Цей модуль №7 дав мені можливісь дізнатись про те, як допомогти учням пристосуватись до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання, як вибирати комп"ютерний програмний захист для прикладу учнівської роботи. Розробила приклад учнівської роботи, приклад учнівської презентації, приклад учнівської публікації, приклад учнівської вікі-статті, а так|ож як стрювати учнівський блог.

Модуль 6. Рефлексия.

        Ознайомившись з матеріалом модуля №6, я зрозуміла для себе, як слід спілкуватися через Інтернет, які існують комунікаційні сервіси Інтернету, як створювати мереживо опитувальника. Дізналась про особливості Інтернет сервісив для співробітництва, як налаштовувати шаблон оформлення та додавати гаджети у блог.

Модуль 5. Рефлексия.

     
            У пятому модулі я дізналась про спільну роботу з електронними документами, про використання веб-документа для спільного редагування під час роботи над основними запитаннями теми. Я зрозуміла, як працювати в парах та малих групах, як обговорювати презентацію. Цей модуль допоміг мені використовувати Інтернет для розвитку навичок, необхідних при навчанні в 21 столітті. Дізналась більше про авторські права, правила оформлення посилань на авторські джерела, як використовувати Інтернет для проведення досліджень. 

Модуль 4 . Рефлексия.

       
         Ознайомившись з матеріалом модуля №4 я зясувала для себе , що працюючи в парах, необхідно обговорювати з іншими учасниками основні запитання  та  приклади завдань на дослідження учнів. Я зясувала для себе, що таке формуюче оцінювання, а також методи і інструменти оцінювання. Навчилася створювати варіанти оцюнювання. Зрозуміла як створювати презентаціі про основні ідеї вивчення теми.  
         

Модуль 3. Рефлексія.

          Вивчивши матеріал модуля №3 я зясувала для себе, як дослідницькі навчальні проекти допоможуть мені та моїм учням розвивати навички , які будуть потрібні у 21 столітті, а також навички мислення на вищому рівні.
           Я зрозуміла, як ставити основні питання і яким чином вони підтримують навчання і розвиток учнів в проектній діяльності.
       

Модуль 2. Рефлексія.

      Ознайомившись та опрацювавши матеріал модуля №2 я зрозуміла, що він має переваги використання проектів у навчальному процесі, а саме:

        -Проекти можуть допомагати моїм учням вирішувати проблеми, ситуації, будувати зв’язки із світом та класом, учні навчаються у малих  групах виконувати дослідницькі проекти, також можуть планувати власну діяльність, приймати рішення та демонструвати свої знання та вміння великій аудиторії;

         -Цей модуль допоможе мені організувати навчання учнів, а також оцінювати їх самостійну діяльність та індивідуально підходити ти до кожного та диференційовано оцінювати;

2      Проекти  необхідні мені для  покращення навчального процесу та допомагають задовольнити стандарти 21 століття в школі.

Модуль 1. Рефлексия.

Опрацювавши  модуль №1 я зрозуміла, що він допоміг мені обдумати мету навчання, а саме:

1         -   Мета навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу;

    -  Зрозуміла, що завдяки тренінгу є можливість організувати власну діяльність та спілкування з іншими учасниками процесу;  

    - Також зрозуміла, що є можливість самостійно навчатись на тренінгу, що підвищує мій професійний розвиток у майбутньому;

       Рефлексія буде допомагати мені аналізувати свої досягнення та будувати власний освітній шлях.